非裔美国大学生心理社会发展研究论文

非洲裔美国学生在参加高等学校面临着独特的挑战;种族，社会经济和学者。国家教育协会报告显示，非裔美国学生的毕业率为45.7%，而白人学生的毕业率为66.8%。有证据表明，半个世纪以来棕色与教育委员会在美国，少数民族学生仍然没有得到平等的机会为乐观的未来做准备。

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高等教育机构有责任帮助所有学生在一个让他们感到被接受和被包容的环境中发展，并帮助那些在心理和学术上都做好准备的研究生。然而，大学的社会和学术环境始终反映着主导文化的价值观和规范。非裔美国学生通常表现得非常不同认知和心理社会需求比他们的白人同伴要多。因此，非洲裔美国学生是否更有可能在白人占主导地位的学校(PWI)或历史上的黑人学院和大学(HBCU)取得成功是值得探讨的。

研究一直表明，在白人占主导地位的机构中，非裔美国学生的积极体验不如白人学生。非裔美国本科生不断报告更多的种族冲突、遵守陈规定型观念的压力和不公平待遇。与此同时，白人学生一直报告说，他们对校园内存在种族紧张关系的认识非常狭隘，多数人认为他们的大学保持着尊重多样性的环境。只有1/3到1/2的非裔美国学生从白人为主的院校获得学位，即使他们似乎比白人同龄人在学业上准备得更充分。

也许这就是为什么在一个以多元理想为荣的国家，哈佛商学院越来越受欢迎的原因之一。从历史上看，黑人大学和学院有一份记录，记录了如何让学生感到舒适，以及如何为学生创造一个可以自我实现的环境。据报道，哈佛商学院的整体大学经历更好，部分原因是更好的智力发展和社会融合模式。研究表明，黑人意识和自尊以及黑人意识和学业自我效能感之间存在着显著的关系。这些事实的影响应该合理地影响未来几十年高等教育的发展。

本研究将探讨研究问题：与主要的黑色教育机构的人相比，非洲裔美国大学生的心理效应是什么，以教育机构主要关注文化意识对两种环境的影响。

过去的研究有很强的联系文化认同以及对非裔美国学生学业成功的意识。另一项研究探讨了非裔美国人在以白人为主的学校与历史上的黑人大学或学院就读的心理影响。这项研究希望通过同时考察文化意识作为非裔美国学生参加PWI或HBUC的心理影响的一个重要因素，来弥合研究的差距。

如何安排一篇关于大学生心理社会发展的研究论文

导言

本章通过回顾非裔美国青少年大学生心理社会发展的障碍，为本研究提供背景。身份发展的相关理论，种族身份将概述文献中的问题和空白。

根据经济和社会指标的生活质量对于青少年非洲裔美国人来说是什么？
理论家们认为，研究表明，非裔美国学生在社区、家庭和大学校园方面面临着什么样的挑战。例如，在2006年或2007年初，美国有多少17-24岁的非洲裔美国人在国家的控制之下刑事司法系统比大学的总数。

在过去十年中，对于招募大学的每一个黑人男性和女性学生，在监狱和监狱人口中增加了多少黑人男性和女性，以及当前的监禁水平，非洲裔美国人有机会在期间入狱他们的一生。

与其他性别，种族或种族群体相比，非洲裔美国学生正在刻上大学毕业。

看来显而易见的是，从早年，非洲裔美国青少年面临着实现学术，职业和社会成功的挑战。此外，非洲裔美国男性和女性面临着什么挑战？包括至少四个有关黑色男性和女性的区域。在刚刚Black Males的研究中完成了一个例子，使用以下类别：

• 体验有限的积极黑色男性和女性榜样，
• 生活在不利环境
• 具有负面同行和媒体影响

黑人男性和女性在我们的社会。他们没有得到教育和社会促销的充分利益。在美国的黑色男性和女性的百分比是在功能上的文盲吗？黑人男性和女性从学校开除了多少。

什么是主要原因死亡对于年轻的黑色男性和黑色。举例说明男性和女性主要城市的利率。

写一篇总结，描述你的发现。这些负面力量的持续存在，以及在学术、事业和社会上取得成功的挑战，导致了黑人男性和女性在社会上的显著劣势。对这些人中相当一部分人来说，这阻碍了他们健康的心理社会发展。

第二章

文献综述

本章将对与美国非洲裔美国大学生现状的情况有关的文献述评。文献综述的重点是非洲裔美国学生在发展心理问题时面临的各种障碍。作者将识别和详细阐述非洲裔美国学生健康身份发展的障碍。此外，提交人将根据开发理论研究本研究的理论基础埃里克埃里克森，Phinney，James Marcia，以及亚瑟·克里克利，威廉十字架，杜波依斯。此外，作者将研究描述种族身份对主要机构和黑色机构的学术绩效的影响。亚瑟将提供一些领导力研究的例子，涉及领导对非洲裔美国种族身份的影响，以证明对研究的需要。本章将以文献审查和理论支撑的综合（部分标题）结束。